Escuela


Problemas y soluciones (el donut reloaded)

La palabra problema se suele oponer a solución, aunque como vimos en «problemas y más problemas», también se suele colocar enfrente de ejercicio. Hoy vamos a hablar de la primera de las acepciones, teniendo en cuenta lo que se dijo sobre que los problemas no deben ser actividades de aplicación sino auténticas oportunidades para pensar, partiendo Seguir leyendo »

¡Esperando tu comentario!
289d0-8partes3cortes

2bc50-geometr25c325adaenelparque

Fotografía en primavera 8

Al igual que el verano pasado, quiero convocar un concurso de fotografía matemática de primavera, en esta ocasión lo vamos a restringir a niñ@s de hasta 14 años y se va a valorar por el jurado que la foto participante tenga relación con la estación que le da nombre. Las bases se recogen a continuación: Seguir leyendo »

8 comentarios.

Problemas y más problemas I 5

Ante la pregunta ¿qué es un problema? Es muy probable que pronto caigamos en la dicotomía ejercicio/problema. Nuestra experiencia nos dice que después de explicarnos una nueva operación, venían 20, 30 (o 100) ejercicios para mecanizar esa operación y tras estos 8 o 10 problemas en los que aplicar esa operación. Pero un problema no puede Seguir leyendo »

5 comentarios.
2fe8c-radio

660e8-ontour-2013-resencc83a-blog

Tocando las mates 1

«Tocando las mates» es el título del taller que -en el marco de las jornadas Tan, tangram, que organiza la editorial Edelvives- me ha tenido tan atareado estas últimas semanas que reconozco que he tenido un poco abandonado el blog. El sábado es la primera de esas jornadas, la de Madrid, es en el Palace Seguir leyendo »

Un comentario.

Si tu me dices Venn 2

El otro día en un taller con maestros de infantil y primaria, trabajando con bloques lógicos, nombré los diagramas de Venn*, y noté que no sabían lo que era hasta que dibujé el típico esquema (es decir, aquel recuerdo de los conjuntos que estudiamos en la EGB). Lo siguiente que hice fue una «encuesta» en Seguir leyendo »

2 comentarios.
616bf-diagramasdevenn

723a3-moebiusbirds

Moebius, Listing y su banda 8

La cinta o banda de Moebius podría haberse llamado de otra forma ¿lo sabías? te lo explicamos en el siguiente video. Nuestra banda se podía haber llamado de Moebius-Listing, pero vendía más «Moebius» a secas, mejor aún Möbius, que parece un diseño de IKEA. La banda de Mobius (y Listing) Es un objeto que nos Seguir leyendo »

8 comentarios.

Martin Gardner y la Fiesta de la mente 2

«En psicología experimental es clásica la anécdota de un profesor que pretendía estudiar la capacidad de los chimpancés para resolver problemas. Colgó un plátano del centro del techo a suficiente altura para que el animal no lo alcanzase de un salto. Distribuyó al azar cajas de embalar. El experimento consistiría en ver si la chimpancé Seguir leyendo »

2 comentarios.
b9c5d-martin_gardner

95549-gauss2

Fichamos a Gauss 1

Johann Carl Friedrich Gauss fue un matemático alemán, nacido en una familia muy humilde en 1777. Gauss contribuyó significativamente en muchos campos, de ahí que le diesen el sobrenombre de «príncipe de las matemáticas» o «el matemático más grande desde la antigüedad»… Gauss fue un niño prodigio, que aprendió a leer solo. Se cuentan muchas anécdotas Seguir leyendo »

Un comentario.

Sobrevivir a un mal profe de matemáticas 19

La escena es conocida, por vacaciones de verano, o durante el curso, a tu hijo (que no es particularmente mal estudiante ni saca malas notas) le han mandado 15 o 20 larguísimas operaciones de cálculo “para que practique” (o uno de esos tremendos cuadernos de vacaciones de verano “para que no se olvide de la Seguir leyendo »

19 comentarios.
ee99b-joanmalosprofesores